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上联:跃马争春,情系家国歌盛世
下联:耕云种月,书读宵旦铸华年 -
上联:南海云天炼佛性
下联:瑶池明月修禅心 -
上联:骨有三分傲
下联:情留一点痴 -
上联:欲借它些许欢欣,敢问湖风,可肯为人翻鸟语
下联:但凭这几多愉悦,诚邀岸柳,且来陪我悟鱼心 -
上联:湖光山色跃毫端,赞齐鲁新星耀枣庄,腾蛟起凤
下联:史迹人文成辞赋,观神州盛世开天岳,奏凯飞虹 -
上联:通透办公,阳光政务民心乐
下联:严格执法,社会文明国运兴 -
上联:梅翠色
下联:枣红颜 -
上联:鸢尾凌霄嬉茉莉
下联:米兰连翘牵玫瑰 -
上联:五日风十日雨
下联:坤位地乾位天 -
上联:名利误人犹似酒
下联:红颜祸国恰如刀 -
上联:玉垒山中寺
下联:晴天海上峰 -
上联:绿茶三盏星辰醉
下联:黄酒一壶日月眠 -
上联:甲帐对楹,一片欢腾真热闹
下联:申帏舞彩,三分文雅更风流 -
上联:欲递梅笺先约雪
下联:为书竹趣久临溪 -
上联:人上层楼,看沅水南来,武陵西去
下联:思接千古,忆盘王致勇,楚子涉江 -
上联:青衫久立一溪月
下联:玉笛晴吹百尺楼 -
上联:朝朝拜朝朝朝朝拜朝朝圣母
下联:长长生长长长长生长长子孙 -
上联:金鸡喜报民情好
下联:惠政欣逢国运昌 -
上联:结庐幽谷浣松月
下联:采菊东篱赋曲风 -
上联:吃糠
下联:煎粥 -
上联:寒山远上拾霞客
下联:小曲长弹忆故人 -
上联:莫道陋室扁舟,腹中殊少山林气
下联:何须学海书峰?世上本多平淡心 -
上联:联红华夏,翰舞墨飞出雅品
下联:誉盛楹坛,承前启后树高峰 -
上联:休闲不问红尘事
下联:忙碌难离俗世情 -
上联:怒从心头起
下联:恶向胆边生 -
上联:一盏诗心酬小月
下联:半碟铜豆蘸清风 -
上联:勤雪案
下联:课风檐 -
上联:琼楼扬臂,揽汉唐遗韵,携来满目琳琅景
下联:石门逢春,凝燕赵精华,耸起安居翡翠城 -
上联:小月颦眉愁上柳
下联:零星坠眼水流弦 -
上联:镶金嵌玉,彩云几片逐圆月
下联:泼墨挥毫,妙笔连篇绘宏图 -
上联:盼小儿聪明活泼
下联:祝老人长寿健康 -
上联:游历天下名山大川,故其文疏宕有奇气
下联:子观当世贤豪俊彦,更何人风采似将军 -
上联:堂上燕双栖,访古只应携翠袖
下联:湖中荷万柄,对人犹自斗红妆 -
上联:红杏枝头春意闹
下联:碧天云外哨鸽旋 -
上联:诗心寄泪托鱼雁
下联:游子传情递家书 -
上联:事业已归前辈录
下联:典型留于后人模
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上联:跃马争春,情系家国歌盛世
【上联】 汲古无穷,楹联文化真营养
【下联】 育新有道,节日氛围大课堂
【参考横批】 传统经典、创新智慧、传承创作、弘扬文化、融合创新
【横批及解释】1.传统经典-强调汲古无穷,指的是传统文化的无限价值和深厚底蕴,表达了对传统文化的推崇和尊重。
同时,与下联的育新有道相呼应,传统经典为培养新一代的人才提供了宝贵的道德和智慧的滋养。
2.创新智慧-与汲古无穷相对应,突出了育新有道的特征,强调了创新与智慧对现代教育的重要性。
创新智慧侧重于培养学生的创造力和思维能力,使其在时代变革中能够应对挑战。
3.传承创作-上联汲古无穷和下联育新有道的综合体现。
传承创作通过借鉴传统文化的精髓和运用创新的方式将其传递给新一代。
横批意味着通过传承和创作来实现文化的发展和传播。
4.弘扬文化-在上联汲古无穷和下联育新有道的基础上,强调了弘扬文化的重要性。
横批表达了传统文化的传承与推广,以及育新有道的教育目标,通过弘扬文化来培养下一代的价值观和方式。
5.融合创新-在上联和下联的基础上,表达了文化融合与创新,强调了传统文化的汲取和整合以及培养下一代的方法。
融合创新鼓励学生将传统文化与现代价值观结合起来,以实现个人和社会的发展。
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