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上联:此日雪梅同入曲
下联:今宵人月共团圆 -
上联:西湖水可拟其魂,晴雨烟云,清奇岂足一人懂
下联:四月天常萦吾梦,才情桀骜,寂寞或然千古同 -
上联:观陶何畏问鼎
下联:识律莫忘闻笳 -
上联:千金绝色能倾国
下联:九尺先师可传仁 -
上联:墙矮三分由蝶过
下联:亭藏半壁让花开 -
上联:独具匠心描壮锦
下联:任凭巧手贴花黄 -
上联:都摄六根,净念相继
下联:高登九品,大愿方成 -
上联:风雨隔庐外,试问此到窗山影,滴翠泉声,谁分元土和金土
下联:烟霞起笔端,来仰公纪乱之吟,雁邱绝唱,岂让唐人或宋人 -
上联:一山苍翠接和雨
下联:二水空明见顺风 -
上联:李白文章,锦心绣口
下联:谢家子弟,玉树芝兰 -
上联:稻穗低头,原是风儿检阅
下联:竹枝弄影,莫非月亮光临 -
上联:凭海魄河魂,油地流香,黄蓝焕彩
下联:藉人和时泰,文明入韵,生态飞歌 -
上联:鸿猷大展
下联:骏业肇兴 -
上联:饮马四眼井
下联:锡熊陆耳山 -
上联:高阁驰眸,瞰万家城郭
下联:长天揽日,驭千里风云 -
上联:蝶舞月将昏,卿伴我心裁锦句
下联:蝉鸣蛙已静,梦随君意酿诗情 -
上联:交头接耳堂前燕
下联:搭背勾肩牖外人 -
上联:桃李荣桑梓,森森叠翠
下联:春晖映晚晴,熠熠生辉 -
上联:云来雾去,一径接天山势险
下联:浪急风高,千帆竞水月光寒 -
上联:贻珠馈宝人藏瑞
下联:去夏来秋桂绽芳 -
上联:乙照然藜窥史籍
下联:卯耕秉耒课春畴 -
上联:惯看风云偏爱月
下联:最馋酒水更贪诗 -
上联:马爱西疆辞故地
下联:羊欣东土贺新春 -
上联:格慕高人,陶令采时香野径
下联:花随壮士,黄巢歌罢笑京华 -
上联:檐飞铃响,听任风吹,但让云排去
下联:水暖鸭浮,只消雨住,且将鹭引来 -
上联:一亭迎北斗
下联:万树仰罗山 -
上联:引缕春风来拭笔
下联:摘只秋月去梳妆 -
上联:心之安处尘无碍
下联:欲到多时路不平 -
上联:名镇文明,春风挤满桃源梦
下联:古居典范,时雨浸湿嘉客心 -
上联:且唱大风歌胜利
下联:若军细柳营强兵 -
上联:清茶不香无味水
下联:白纸丹墨写彩虹 -
上联:酹酒三春约桂后
下联:拈花二月赴云南 -
上联:自以刚直生气魄
下联:常拿邪恶试锋芒 -
上联:钻歌动地,为夺气铁军喝彩
下联:井架参天,给找油勇士壮威 -
上联:名山到处足勾留,有酒学仙,漫说他黄鹤楼头、青羊宫畔
下联:胜境随时容点缀,无尘污我,只赢得绿阴满院、红雨三春 -
上联:三分酒意红霞起
下联:一点色心粉面羞
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上联:此日雪梅同入曲
【上联】 格桑花艳,倾心任教门巴女
【下联】 德吉情浓,逐梦回乡师范生
【参考横批】 藏教崇文、启迪未来、知行合一、砥砺奋进、心手相连
【横批及解释】横批一:藏教崇文格桑丰硕
解释:上联中提到了藏族文化中的格桑花,暗示了蕴含丰富文化内涵的藏族教育,下联中的德吉情浓表达了对教育事业的热爱和投身,横批“藏教崇文”突出了藏族文化与教育事业的互为支持和促进的关系。
横批二:启迪未来才华绽放
解释:上联中的"倾心任教门巴女"表达了对教育事业孜孜以求的态度,下联中的"逐梦回乡师范生"则展现了师范生的才华和激情。
横批"启迪未来"突出了教育对于培养未来人才的重要性,同时也暗示了教育工作者在启迪学生的才能和潜力上的重要作用。
横批三:知行合一育人成才
解释:上联中的"倾心任教门巴女"强调了教育者对学生的关心和奉献精神,下联中的"逐梦回乡师范生"表达了师范生们在实践中培养自己成为优秀教师的决心。
横批"知行合一"彰显了培养人才的过程中,教育者应当注重知识传授和实践引导相结合,使学生真正成为有用之才。
横批四:砥砺奋进携手前行
解释:上联中的"倾心任教门巴女"传递出对教育事业的奉献精神与坚守初心的态度,而下联中的"逐梦回乡师范生"则展现了师范生奋发向前、追逐梦想的精神。
横批"砥砺奋进"呼应了上下联的表达,突出了在教育事业中不断努力、永不止息的精神和态度。
横批五:心手相连圆梦教育
解释:上联中的"倾心任教门巴女"强调了教育者对学生的付出和关心,下联中的"逐梦回乡师范生"则表达了师范生们实现自己梦想的决心和努力。
横批"心手相连"突出了教育者与学生之间紧密的联系和互动,同时也呼应了教育事业的初心和目标——为每个学生实现自己的教育梦想而努力。
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