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上联:屈子何存?正存群众心中,炎黄血里
下联:石碑怎刻?当刻楚辞鼻祖,民族脊梁 -
上联:民可载舟,亦可覆舟,社稷千秋民作主
下联:法能立国,更能治国,江山万里法为基 -
上联:情景两行外
下联:炎凉几字中 -
上联:楼高不碍浮云渡
下联:水浅何妨明月居 -
上联:但将竹叶销春恨
下联:遂与溪云作主人 -
上联:万斛滚盘中,散作满天星斗
下联:一颗悬掌上,光如捧日云霞 -
上联:汀洲淡淡芦花雪
下联:秋岭绵绵枫叶笺 -
上联:佳期当可许
下联:胜事且相关 -
上联:牛鼻子害得苦哇,黄鹤楼怎比长坂坡?莫仗四将军一身是胆
下联:心腹人你又来了,开山府很似金銮殿,只怪太师爷两目无珠 -
上联:用大公邦犹文武
下联:行德政民乃康强 -
上联:李树逢春花簇锦
下联:泽霖润物果飘香 -
上联:心思缜密少疏漏
下联:意志坚强不妥协 -
上联:落尽繁花,依然把酒孤听月
下联:洞穿幻像,逐渐观心自省身 -
上联:未着意栽培,又不重文长,星陨一朝,致使蜀中无大将
下联:能居心谨慎,且尽忠阿斗,风高千古,终教天下仰名臣 -
上联:瘦阁闲楼,独抱三更雨
下联:孤舟野渡,相邀几点鸥 -
上联:吃糠
下联:煎粥 -
上联:仁义不因风景易
下联:声名广被世人传 -
上联:捧着书本来,曾为众生传智慧
下联:留下知识去,犹遗教案育人才 -
上联:浮云多事遮明月
下联:飞鹜痴情逐晚霞 -
上联:教师发展,替国育栋梁
下联:学生成才,为民谋幸福 -
上联:叶展悠闲绿
下联:蝶追旖旎红 -
上联:人世无非欲
下联:心魔岂有边 -
上联:几杵疏钟清俗梦
下联:一身瘦骨傲尘嚣 -
上联:时危须早转
下联:性拙易迟回 -
上联:湖南入贵州,两省风光异趣
下联:绝地存苗寨,千山秀色同辉 -
上联:帘卷飞花轻透雾
下联:衣沾滴露暗伤情 -
上联:天悬洞瀑
下联:人跃龙门 -
上联:流金岁月常惜别
下联:似水光阴不再来 -
上联:无关风月,相思只见黄花瘦
下联:转入诗篇,落笔难吟逝水空 -
上联:去舟加木,伯徐始祖
下联:强记博闻,世骏大宗 -
上联:千村面貌翻天变
下联:万户房容拔地新 -
上联:契结百年,朱陈通好
下联:韵流五夜,琴瑟同调 -
上联:自有香花开国粹
下联:难得老友会联坛 -
上联:德才兼备创宏业
下联:福寿双全享乐天 -
上联:妙能齐尔齿
下联:慧岂拾人牙 -
上联:园区似锦如花,福照中原,宏开盛景
下联:产业招龙引凤,人圆好梦,铸造辉煌
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上联:屈子何存?正存群众心中,炎黄血里
【上联】 竹案青灯研旧史
【下联】 兰笺墨笔写新诗
【参考横批】 书写传承、文化绵延、历史映照、知行合一、传统创新
【横批及解释】1、书写传承
此横批突出了上下联中的写作和记录的主题。
上联中的竹案青灯研旧史暗示了对传统历史和文化的研究和传承,下联中的兰笺墨笔写新诗则表达了对新时代思想和文化的创造和表达。
而书写传承则将这两者有机地结合起来,强调了对历史的研究与创造的持续传承。
2、文化绵延
此横批在突出上下联的主题的同时,强调了文化的持续传承与延续。
竹案青灯研旧史代表了传统文化的研究与传承,兰笺墨笔写新诗则代表了新时代文化的创新与表达。
文化绵延则将这两个方面相互联系起来,强调了传统与现代文化之间的衔接和传承。
3、历史映照
此横批将上下联的主题与历史的映照相结合。
竹案青灯研旧史暗示了对传统历史的研究与了解,兰笺墨笔写新诗则表达了对新时代的思想和文化的创新。
历史映照则突出了文化创新与发展的必然依据,强调了对历史的回顾和借鉴。
4、知行合一
此横批突出了上下联中的主题,并强调了知识与实践相结合。
竹案青灯研旧史代表了知识的积累和研究,兰笺墨笔写新诗则代表了创造和实践。
知行合一则强调了知识与实践的相互促进,突出了对历史的探究和对未来的探索的完整过程。
5、传统创新
此横批将上下联中的传统和创新相结合。
竹案青灯研旧史代表了对传统文化的研究与传承,兰笺墨笔写新诗则代表了新时代的创新与表达。
传统创新则强调了对传统文化的尊重与发扬,同时也突出了对新时代文化的创新和发展。
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